傍晚的景色总是如此迷人，雨后的夕阳，伴着云霞缓缓下降，娇涩的红晕，蔓延在整个视野，周遭被镀上一层如梦似幻的色彩。女儿从阳台走进来，没有说话，直接拉起了二胡，那特有的低音又回荡在静静的房间里。
我很感性，敏感细腻，渴望浪漫，如孩提时代渴望美丽的糖果。但我依旧在琐碎的事务中，守着平实的小家，安定的工作，懂事欣慰的女儿，我所有的生活重心都给了她。
曾惊闻中学好友自杀未遂的消息，被神经衰弱困扰很久的我战栗不已，朋友盯着我苍白的脸随即问道：你这么多愁善感，会不会做同样的事情？我思量片刻后，很坚定地说：不会！即使有一天这个世界上所有的人都不需要我，曦曦也需要我，我心中，她最重！
其实，从小喜欢安静的我，从没有想过有一天自己会视孩子如生命，可是，我就这样做着！从她的冷暖悲喜，到学玩成败，我深深在意着，牵挂着，我敢说，在我相识的人中，没有任何一个母亲用心如此！
而此刻，这个我生命里最重要的人儿就坐在我旁边，拉着那首我已经很熟悉的曲自《瑶族舞曲》。这是学校艺术节上乐队将要演奏的曲子，女儿利用五一长假正在练习。偶尔听到曲子有些涩涩的，也许是对谱子还不是很熟悉。
我悄悄的在网上查找《瑶族舞曲》创作的背景，曲子所表达的意境，对音乐缺乏一定了解的我，只有临时恶补，现学现卖了。
曦曦，你拉这首曲子的时候，心里在想什么？
什么都没想啊！女儿一脸坦然地看着我，眼神里透着清澈。
我一时语塞，是，女儿做得对！妈妈说过，老师说过，做事情要专心，不要有旁思杂念。可是，女儿忽略了一点，音乐是不同的。演奏好一首乐曲，除了熟练的运用各种基本技巧外，最重要的就是多分析乐曲的内容，把乐曲所表达的含义用心去感受，然后通过乐器把它表达出来。这个道理想来老师觉得她还小，没有必要说，那么这一课就让我来上吧。
我让女儿停下来，坐到电脑前，轻轻的指给她看。这首乐曲描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
第一小节，夜幕降临了，人们穿着盛装，打着长鼓，聚集在月光下。随后我点出了第一部分的乐曲让女儿视听。女儿神情非常专注。
第二小节。姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的舞列欢跳起来，尽情地抒发了兴奋的感情。当第二片段的示例音乐响起时，女儿直接打出了拍子，旋律时而富有歌唱性，时而跳跃，随着手动，头也晃了起来。
第三段再现开始的主题，人们又纷纷加入舞列，欢跳着，旋转着，歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放。
曦曦，这些都是我们需要理解的，不理解乐曲，是很难演奏好一首乐曲的！
噢，妈妈，原来曲子就是这样写出来的呀，一个个跳越的音符的背后，还有这样好听的故事啊！
女儿的惊叹，让我惭愧不已，只知道让孩子一味的练曲，反而忽视了对曲子本身意境的理解，如果她能较早地了解曲子本身的故事，那么在运弓的指法处理上岂不是可以起到事半功倍的效果呢？
女儿重新做到了沙发上。手臂轻轻一动，悠扬的旋律就滑了出来。女儿的深情时而专著，时而微笑，表情也随着乐曲的逐渐变化，显示出不同的风采，演奏到乐曲的高潮部分时，女儿一下子笑了：妈妈，沙发在动！
为什么从前没有听你说过沙发会动？我故意这样问。
女儿愣住了。
因为你真正融入了乐曲里。拉第一小节时，你的旋律特别的顺畅和溜滑，每一个音都很准；而到了第二小节，你笑了，你一定感受了曲中描写的气氛。不过最后一小节，也许是因为你对曲子还没有熟悉，所以有点乱，妈妈说得对吗？
哦，妈妈，你太棒了！你怎么全都知道！女儿的脸上写满了崇拜。
嗬嗬，我说过，我是你肚子里的虫子，什么都知道！我也得意的很。
女儿看看我，一言不发，随后偎到了我的怀里，轻轻地说：妈妈，谢谢你！
傻丫头，怎么了？我刮了一下她的小鼻子：妈妈不喜欢你多愁善感，宁愿你傻一些，也不要这样容易感动。
可是，妈妈，我知道你很累！这个五一假期你一直都在干活，为了我，你更累！女儿轻轻地说。
有什么办法呢？这就是我的女儿。她常常让我陷在这样的感动里呀！
说实话，我从不在女儿面前表现得多么坚强，我想让孩子知道，每个人都需要保护和关爱。雨来了，女儿学会为我擎伞，她说：妈妈，咱俩打一个，不冷！停电时，我们一家人彼此相拥，告诉女儿不怕的同时，女儿也学会了说：妈妈，你也别怕，还有我呢！在这样的爱里，女儿学会了关爱和感恩，感动于身旁的每一个事物，有时，是小区里沐浴在阳光中的树，有时仅仅是雨后的一汪池水，偶尔有几只麻雀停下来啄食，女儿也会感叹。我有什么理由拒绝一个孩子对美的驻足和渴望呢！有这样的女儿，再苦再累又有何妨！
我抱着我的孩子，就那么静静的坐着，我知道，今天的这一课是我欠孩子的，我给了孩子生命，就应该给她灵魂；我让她去学音乐，就应该给她感觉。没有灵魂的东西，是不能在天地间永生的。
女儿，“音乐是一方水土的精灵，是一勇风情的血脉，是一个时代一种文化的精髓，是生活另一种鲜活的姿态。”妈妈把这句话送给你。也许你现在还不能理解，但总有一天你会懂。当你在音乐的欢歌里一路走来，不管阳光里上演着怎样的故事，都希望音乐能涵盖包容生活的一切，一切！
傍晚的景色总是如此迷人，雨后的夕阳，伴着云霞缓缓下降，娇涩的红晕，蔓延在整个视野，周遭被镀上一层如梦似幻的色彩。女儿从阳台走进来，没有说话，直接拉起了二胡，那特有的低音又回荡在静静的房间里。
我很感性，敏感细腻，渴望浪漫，如孩提时代渴望美丽的糖果。但我依旧在琐碎的事务中，守着平实的小家，安定的工作，懂事欣慰的女儿，我所有的生活重心都给了她。
曾惊闻中学好友自杀未遂的消息，被神经衰弱困扰很久的我战栗不已，朋友盯着我苍白的脸随即问道：你这么多愁善感，会不会做同样的事情？我思量片刻后，很坚定地说：不会！即使有一天这个世界上所有的人都不需要我，曦曦也需要我，我心中，她最重！
其实，从小喜欢安静的我，从没有想过有一天自己会视孩子如生命，可是，我就这样做着！从她的冷暖悲喜，到学玩成败，我深深在意着，牵挂着，我敢说，在我相识的人中，没有任何一个母亲用心如此！
而此刻，这个我生命里最重要的人儿就坐在我旁边，拉着那首我已经很熟悉的曲自《瑶族舞曲》。这是学校艺术节上乐队将要演奏的曲子，女儿利用五一长假正在练习。偶尔听到曲子有些涩涩的，也许是对谱子还不是很熟悉。
我悄悄的在网上查找《瑶族舞曲》创作的背景，曲子所表达的意境，对音乐缺乏一定了解的我，只有临时恶补，现学现卖了。
曦曦，你拉这首曲子的时候，心里在想什么？
什么都没想啊！女儿一脸坦然地看着我，眼神里透着清澈。
我一时语塞，是，女儿做得对！妈妈说过，老师说过，做事情要专心，不要有旁思杂念。可是，女儿忽略了一点，音乐是不同的。演奏好一首乐曲，除了熟练的运用各种基本技巧外，最重要的就是多分析乐曲的内容，把乐曲所表达的含义用心去感受，然后通过乐器把它表达出来。这个道理想来老师觉得她还小，没有必要说，那么这一课就让我来上吧。
我让女儿停下来，坐到电脑前，轻轻的指给她看。这首乐曲描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
第一小节，夜幕降临了，人们穿着盛装，打着长鼓，聚集在月光下。随后我点出了第一部分的乐曲让女儿视听。女儿神情非常专注。
第二小节。姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的舞列欢跳起来，尽情地抒发了兴奋的感情。当第二片段的示例音乐响起时，女儿直接打出了拍子，旋律时而富有歌唱性，时而跳跃，随着手动，头也晃了起来。
第三段再现开始的主题，人们又纷纷加入舞列，欢跳着，旋转着，歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放。
曦曦，这些都是我们需要理解的，不理解乐曲，是很难演奏好一首乐曲的！
噢，妈妈，原来曲子就是这样写出来的呀，一个个跳越的音符的背后，还有这样好听的故事啊！
女儿的惊叹，让我惭愧不已，只知道让孩子一味的练曲，反而忽视了对曲子本身意境的理解，如果她能较早地了解曲子本身的故事，那么在运弓的指法处理上岂不是可以起到事半功倍的效果呢？
女儿重新做到了沙发上。手臂轻轻一动，悠扬的旋律就滑了出来。女儿的深情时而专著，时而微笑，表情也随着乐曲的逐渐变化，显示出不同的风采，演奏到乐曲的高潮部分时，女儿一下子笑了：妈妈，沙发在动！
为什么从前没有听你说过沙发会动？我故意这样问。
女儿愣住了。
因为你真正融入了乐曲里。拉第一小节时，你的旋律特别的顺畅和溜滑，每一个音都很准；而到了第二小节，你笑了，你一定感受了曲中描写的气氛。不过最后一小节，也许是因为你对曲子还没有熟悉，所以有点乱，妈妈说得对吗？
哦，妈妈，你太棒了！你怎么全都知道！女儿的脸上写满了崇拜。
嗬嗬，我说过，我是你肚子里的虫子，什么都知道！我也得意的很。
女儿看看我，一言不发，随后偎到了我的怀里，轻轻地说：妈妈，谢谢你！