在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的听写的作文，欢迎阅读与收藏。
听写的作文1
“这名字好难写啊！”阵阵抱怨声从六（3）班的教室传出，他们在干什么呢？原来是在进行一次特殊的听写啊！
班主任文老师给我们一个回忆同学的机会——-听写每个同学的名字。不过，之前每当文老师一宣布这次特殊的听写，底下就炸开了锅，不得不推迟，这次，终于等到了。
“1号，陈远泊”。讲台上，文老师用她那不大却威严的声音报着同学们的名字。陈远泊，他是个古灵精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的朋友了。至今，我依然忘不了他与赵宇晨作对的场景。
那还是读四年级的时候了，我们都在托管午休和学习。一天，两人之间发生了矛盾，赵宇晨恼羞成怒，想给陈远泊一个“教训”。但赵宇晨用他那比较胖的身体，去追一个灵活动至极的瘦子，这有希望吗？就见他俩围着教室转了一圈又圈……，最后，赵宇晨的脸都成了猪肝色还没追上，趴在桌子上大口大口地喘气，而陈远泊却只是面色微红，像是刚健身完。赵宇晨不甘心地拿粉笔又去丢陈远泊，陈远泊是什么样的人？他可是灵活得像只猴子，一个闪身就躲开了。接着陈远泊发动了攻击，他可没有赵宇晨那么呆板，一盒粉笔就甩了过去，那铺天盖地一根根的粉笔如同“万箭齐发”，别说你是胖子了，就是竹竿儿也躲不过！嘿嘿，赵宇晨被陈远泊用计谋耍了吧！
其实，还有一个人，他身强力壮，是班上数一数二的淘气包，但他的能力和成绩却又让老师刮目相看。他的名字对于别人来说比较难写，但对我来说，却易如反掌，因为他可是我的老朋友了——-瞿子涵。
我永远也忘不了他那争强好胜但又重朋友情谊的性格。作为好朋友，我们一直在一起练习羽毛球。每次练完球，教练都会安排我们两两对抗打比赛。记得有一次，又是练习后的比赛，我侥幸赢了他，他难过得当时就哭了，并且一个人躲到了球馆里的.更衣室里生闷气，劝也劝不住，最后，惹得他妈妈都生气了。直到大家安慰和劝说了许久，他才慢慢平复心情。后来，我们一起回家，因为下雨，我跟他共撑一把雨伞。他似乎很快就忘记了之前的不愉快，开心地跟我聊起天来。可见，他虽然争强好胜，但更是一个重朋友情谊的人。
这次特殊的听写，让我想起很多往事。现在，我们即将小学毕业，同学们也即将要分别，我心里禁不住升起一丝惆怅。我真希望我们能重新回到一年级的时候，这样，我们就又能愉快地在一起度过六年了。
听写的作文2
这周，我们六年级所有班级举行了一场激烈的校园汉字听写大赛。作为观众，我们也要尽自己的责任来为选手们助威。但是这一场比赛优秀的人才也必不可少，于是我们号召的五位精英一一上阵：洪千然、卓志轩、叶渊博、吴依冕、陈曦。
激烈的比赛开始了，首先是叶渊博“大将”上场。“力拔山兮气盖世”的气魄使我们六(10)班同学坚信他这一轮一定能胜。“叶渊博——加油!” “叶渊博——加油!”在大家的欢呼声、呐喊声中第一轮比赛全员通过，可是第二轮我们班就没有那么顺利了，赛场上越来越紧张。只听“主考官”一报：“浮云蔽日”之时，赛场上的几位同学目光开始犹疑不决。同学们发现卓志轩显出一脸茫然，而其它队员则依然神态自若。卓志轩还是被请下来台，我们班少了一员大将，大家都感到“兵少粮缺”。“噢耶，现在场上的胜败全部掌控在我们手中。”六(11)班和六(9)班的同学们举起了一面面鲜艳的彩旗，上面写着他们班胜利的口号，给它们场上的队员们增强了士气。
经过了一轮又一轮的比赛，最后只剩下两组——(11)班和(9)班。在场的人都屏息凝视，把注意力都集中在他们两组上。首先是“雾霾”，这个词我们平时都写过，我暗笑。在我声旁的`李钊毅也说考题没“深度”。没想到(11)班参赛的那个同学竟然写错了。(11)班的同学们感到些许不悦。在一片唏嘘声中赛点来了，在我看来最后两个人才算是真正的“势均力敌”……PK开始了，“缫丝”，两者轻松晋级;“姗姗来迟”，这么简单的词怎么能难得住两位大师级别的高人?“彝器”，不好了，(11)班的那位女同学不偏不斜地卡在这个字上。结果，(9)班夺冠了!六(9)班的同学们将她围在中心，大声欢呼：“我们赢了，我们赢了!”在欢呼声中把冠军送进教室。而我们班呢，只获得全段倒数第二名，大家沮丧地回到教室，心里感到非常羞愧。
这次汉字听写大赛虽然结束了，可是我们倒数第二名的成绩却一直留在我心底。我希望老师以后多举办这些比赛，让我们更好地传承中国汉字这个中国人的智慧结晶，将中国特有的传统发扬光大!
听写的作文3
星期天上午，我把语文作业快做完了，可到听写词语的时候，我遇到了一个大难题。因为爸爸去衡阳出差了，妈妈到街上买东西去了家里只有我一个人，现在没人念词语给我听写，怎么办呢？我急得脑袋像涨大了几倍，里面的知识全都飞了出去。没办法，我只好硬着头皮打电话问妈妈。妈妈说：“你用复读机来读吧。”我听了，高兴极了，心想：我先读出词语，复读机来“记”，等会儿，复读机把“记”进去的词语再“读”出来，不就等于是我自己念给自己听写的.一样！
心动不如行动！首先，我将复读机插头插进插座板，接着用力把删除键和播放键一起按下去再读词语，读完后，我就按暂停键，然后按前进键，我让磁带转了一分钟，最后按暂停键，可播放出来的不是我要听写的词语，而是我主持校园新闻的内容。顿时我傻眼了，难道复读机会变魔法？
正在这时候，妈妈及时回来了。听了我的质疑后，神秘地说：“校园新闻主持人宇航，告诉你一个及时的新闻，本周星期三早上，你在家里练习主持时，妈妈偷偷地用复读机录下了你的试播。（因为我是我们学校红领巾广播电台的主持人，每周星期三主持校园新闻）“噢，原来如此！”我得意地说，“怎么不早点告诉我……”正要操作时，妈妈摸着我的脑袋说：“你念词语前，最好要先按倒退键，等它倒到最前面时，再按暂停键；接着把播放键和删除键一起按下就可以念你的词语了。”
我按照妈妈说的方法去做，呀，成功了！我高兴得又蹦又跳，心里像吃了蜜糖一样甜。可是好景不长，由于我心情激动，读得太快，等我边听录音边听写时，刚写完第一个词语，复读机已经超前读完了五个词语。“再录一次，一定要成功！”我自言自语地说。第三次操作开始了，这回可有经验了。我读完第一个词语后，心里默数八下，再读第二个……读了十多分钟，终于读完了。接着开始放录音了，呀，这回可跟上来了，我刚写完第一个词，喘了一口气，第二个词好象懂我的心似的，及时念出来了，我又写完了……耶，这回全部通过了！复读机刚刚“读”完，我也就大功告成啦！
这次特殊的听写，就像一张珍贵的照片定格在我的心中。
听写的作文4
汉字，是我们的母语，似一个个神奇的小精灵，生动活泼，富有感情。为了增加我们的识字量，我市开展了“汉字听写大赛”活动。
这次活动，每个学校派出六名同学组成一支参赛队伍，代表学校参加比赛。而这六名同学也是要经过层层选拔的。
星期五下午，我和宗子兴、孟泉等十位同学代表我们班参加学校选拔赛。那一次是用诺亚舟优学派的平板电脑写的，操作起来难免会有些生疏。没轮到我时，我看到其它选手成功的兴高采烈，但被淘汰的却哀声叹气。比赛是平等的，也是残酷的，有可能我不经意间写错一个字，就会被淘汰。想到这里，我不由心头一惊，紧张起来。尽管我把老师发的资料全都掌握了，但还是百密一疏，第三轮的比赛中，“渊博”的'“博”写错了，被淘汰了。那场比赛后，我一直很惋惜，因大意和冠军失之交臂，真是太不应该了。
正当我还在为比赛这件事而伤心时，宋老师给了一次“复活”的机会，让事情有所转机。学校决定再重新选拔六名同学，我和张宁倩参加选拔赛。我知道这个消息后，非常激动，认为老师既然这么信任我，给了我机会，我就不能辜负老师对我的希望。
这段日子，真是煎熬。每天晚上除了写正常的作业外，还要记忆听写的词语，背诵英语演讲稿，准备“希望杯”全国奥数考试。每天晚上都要准备到很晚才睡觉，早上五点钟又要起床记忆。妈妈经常心疼地说：“铭铭啊，别逼自己。你才这么小，每天只睡六七个小时，身子和眼睛能受得了吗?明天还得上课，你早点休息吧。”我也总是笑着说：“没关系，妈妈，您不担心我，我不能白白浪费这次机会啊。”
这些天来，我也要感谢妈妈的鼓励和陪伴。记得星期三晚上，我要记忆的是资料里最多最难的备用词。晚上，妈妈一直陪着我一记词，我看妈妈明天还得上班，就对她说：“妈妈，要不您先睡吧，我自己就行。”妈妈却说：“我不困。我一会儿帮你听写吧!”当我因记不住哪个词而苦恼时，妈妈会说：“别急，静下心来记，多写几遍，你能记住的。”那天晚上，妈妈一直陪我记到深夜才睡。第二天早上，我五点半起床后，妈妈一边在厨房炒菜一边帮我听写。
功夫不负有心人，最终，我以455分第三名的成绩成功进入总决赛。听写大会，我来了，期待我的优秀表现吧!
听写的作文5
“准备听写！”随着语文老师的命令发出，同学们立即行动起来，有的快速把书一合，连忙去撕听写纸，有的则恋恋不舍地再看上两眼，迟迟不肯合书，还有的直等到老师宣布“开始听写”，才手忙脚乱地把书塞进桌斗里。
而我则自信满满地把书一合，拿起早已准备好的纸，写上名字，静等老师开始听写。
听写开始了，整个教室骤然间变得安静下来，只听得见同学们的笔在纸上写字的“沙沙”声，和略微有些急促的呼吸声。一开始，我胸有成竹，听写词语的速度异常快。
老师环视了一下教室，又念出两个字：“污秽。”我不假思索地写起来：污……可当我写到“秽”字的右半部的时候，大脑仿佛短路了一般，一下子变得一片空白，怎么也想不起来“秽”字的右半部怎么写。
我的头“嗡”的一声，只感觉一股热流从全身各处汇聚到头部，脸红没红我不知道，我只知道我的脸一定滚烫。因为，我只感觉脸一阵灼热，拿笔的手也微微地颤抖起来。
接下来的听写，我的呼吸变得紊乱，写字也没了节奏。几分钟后，听写完毕，老师留给我们检查听写的时间，这对于我来说可是最后的机会了。
我把听写纸翻过来，在它背面，写了各种各样我认为是“秽”的字。但是写了半天都觉得不像。这时，一个邪恶的种子在我心里萌芽：现在，只要我稍微一歪头，眼睛稍稍一斜，我就能把同桌的答案尽收眼底。可是那样的话就作弊了呀！看吧，就一眼，只一眼就好，一个字而已，别人不会发现的。如果不抄，这次就不能全对了，那组长还怎么服众呀，老师也会对你很失望的.。
渐渐地，邪恶的念头占据了上风，理智难以束缚自己。我的头已经慢慢开始转动……不，不可以的！我在心底狂吼，又把扭过去的脑袋转了回来。
会不会是能力问题，抄不抄是道德问题。老师经常教育我们的话语此时在我耳边响起。我坚决不能作弊，坚决不能触碰道德的底线。“呼——”我深呼吸了一次，使自己平静下来，在纸上重新写起来。终于，在老师宣布收听写的前一秒，我将正确的“秽”填在了纸上。
这次听写的过程是紧张的、慌乱的、踟蹰的，但是结果是无悔的。
听写的作文6
“听写大会马上开始，请同学们准备就绪！”彭老师在讲台上大声宣布道。这是在干什么呢？只见黑板上写着“汉字听写大会”几个大字。没错，这就是我们班独有的汉字听写大会比赛现场！
现在比赛还没开始，可班上却热闹非凡。只见班上平时的“听写困难户”正在焦急地看语文书，打算“临时抱佛脚”；而有几个小队正热火朝天地商量着作战计划；也有人在做深呼吸，让自己平静下来……总之，比赛即将开始，究竟谁会取的佳绩呢，让我们拭目以待……
一段漫长的等待之后，随着彭老师一声令下，听写大会最著名的`“词海车轮战”开始了！我们的学霸东衡一副胜券在握的样子，“唰唰唰”地奋笔疾书着；而文杰就不同了，他手里紧紧地握着笔，紧锁着眉头，豆大的汗珠从额头直往下流，双脚用力地蹬着地，一副痛苦的样子；尚渝虽然已经写完了，可还是不确定地皱着眉头，半偏着脑袋，思索着。比赛现场鸦雀无声，选手们大气都不敢喘一下，观众们也握紧了拳头，在心里默默地为自己的组员加油。
“现在第一轮结束！”彭老师宣布结束，选手们长长地舒展了一口气。比赛的结果真是几家欢喜几家愁，听写大会的“词海车轮战”就在一片欢呼声和抱怨声中结束了。
第二轮“谁是联想王”开始了，这个环节中，彭老师会说出四个提示词，四个词都指向一个词。“提示一，”彭老师出题了，大家立马调整比赛状态，抖擞精神，只见我对面的俊燚双眼发亮，生怕听漏了一个词。“动物。”咦，动物有很多呢，会是什么呢？我在头脑中快速搜索着。“提示二，说明文。”呃，说明文写动物的也不少呀。“提示三，布封。”我忽地灵光一闪，已然知道了答案，迅速写在了题板上。我抬起头，目光刚好与俊燚碰撞，仿佛在说：“我的答案一定是对的！”“提示四，驯良。”这一提示之后，所有人都写下答案并扣好题板。彭老师宣布正确答案，“松鼠！”全场爆发出一片喝彩声。
后面的“头脑风暴”“文学常识我知道”都是激烈而有趣的。听写大会真是一个好活动，不仅在轻松愉悦的氛围中检验了我们的复习成果，也让我们学会了团队合作。这可这是一个精彩的下午啊！
听写的作文7
一上课，沈老师一句话也没说，给我们每人发了一张纸，然后郑重地宣布：“开始听写……”
什么？听写？我们可什么都没准备！会默写什么？学背诵的课文？离期中考试还早呢，现在复习太早了吧！难道，前几天说要抽默《古诗文诵读》上的古诗，不会就是现在默吧！完了完了，我还没准备呢！我心中万分忐忑，但是看老师那表情，不想开玩笑。算了，管它默什么死马当作活马医吧，希望老师不要默得太难。
“薛舒静。”从老师口中冒出了这三个字。恩？干嘛叫她的名字？她做错什么了？我看看薛舒静的表情，也是一副茫然的样子。又看看别人，不少人已经低头在写字了。难不成老师要我们默她的名字？我奇怪地看了老师一眼，老师却一副目无表情的样子。哈哈，原来老师给我们默名字啊！这可太简单了，我偷笑着，心里终于松了一口气。以前帮老师刻作业本，同学们的名字看了一遍又一遍，早就印在心里了，真是小菜一碟！于是，我飞快地写下了这三个字。
“严荔祥！”老师继续目无表情地说出了这个名字。严荔祥呀！不就是“著名”的捣蛋鬼一号吗？班级日志上哪天没有他的尊姓大名和光荣事迹？我记他名字时都记腻了，现在怎么不会写呢？So easy!
“彭翊淳！”老师又说道。哎呀，这可是班上最难写的名字！冷静冷静！“彭”就是“彭德怀”的“彭”，可是，“yi”让我想想，对了对了，一个“立”，加“羽毛”的“羽”！“chun……”。我绞尽脑汁，想着一切有关他名字的记忆。“嘴唇”的“唇”？不，想想也不可能。“纯洁”的“纯”？一个男孩子怎么会用这个字？我抱怨着，如果我是他妈妈，才不会取这么难写的'名字。再想想看，问他收作业时，恩……三点水……记忆中的本子在慢慢放大。啊，想起来了，三点水，加一个“享”！我抓起笔，立马写下了这三个字。
“好，默名字到此结束！”“啊……”我长舒一口气，总算结束喽！“下面来校对！”啊？还没完？刚刚松弛的神经又绷紧了。“刷刷刷……”老师将刚刚默写的五个同学的名字写在黑板上。我仔细对照了一下，嘿嘿，全对！我就说嘛，区区五个名字怎能奈何得了“英明神武”的我？不可能！哈哈哈，刚刚的苦恼一下子全没了，仿佛有几个天使吹着喇叭围着我转呢，我心中的得意都不能言语来形容了！
想着这次特殊的听写，我陷入了沉思，内心渐渐涌起了一阵阵羞惭。这次才默了五个名字啊，就要冥思苦想。我终于明白了老师的这番用意，平时要多留心多了解同学，关心同学，同学之间才能和睦融洽啊！
听写的作文8
“第二节语文课听写第三单元的词语！”语文老师手挥着听写本，大声地朝我们喊。
“Oh！My god！又要听写了！”李泽无奈地大叫。张家淦皱起了眉头，双手合十，嘴里不知道念着什么。我凑过去：“干嘛啦？”他长叹一声：“老天！你对我不公啊！”大家都苦笑起来：“还是先复习复习吧！”(前面以老师的声音引入，接着再描写学生，符合情理。)
“铃铃铃”，上课铃很快就响了，我的心里一阵发慌：怎么办？我还没复习好呢！唉……语文老师早已拿着大叠大叠的听写本“冷笑”着走进来：“听写！组长快点发听写本。还有——错一个词语抄十个！”我更加紧张了，汗从脸颊上流下来：“糟糕！我肯定要抄到手软了！”
“第一个：畜牲！”老师拿起书本，开始听写。我一惊：“畜”字怎么写？怎么写啊？平时明明学过的，怎么现在忘了？我的大脑正拼命地搜索“畜牲”这个词——“我懂了！我懂了！”终于，我想起该怎么写了。我一抹脑门上渗出的汗，拿起笔飞快地写下去。“第二个：记录。”老师的声音又响了起来。我急忙写下，心里一阵轻松：嘿！这个词太容易了！
我抬头一望，同学们都在奋笔疾书。突然，我看见前排的`汪如辉正在课桌下搞“地下工作”呢!只见他向四周瞧瞧，确定没人盯着他后，放心地“作”起“案”来——他悄悄地从书包里抽出语文书……
“咚！”不知是谁的铅笔掉到地上，汪如辉顿时吓得六神无主，语文书掉了下来。“好啊！汪如辉，你竟然作弊？！现在‘人赃俱获’，你没话可说了吧？这次听写，你——零分！”语文老师怒气冲冲地走过来，指着汪如辉大吼。汪如辉哭丧着脸：“我的天哪！”
“安静！下一个：诞辰！”我的心里猛地一震：糟了糟了！我可没看过这个陌生的“诞辰”啊！怎么办？看看旁边的肖晶晶，她可是班上的“优等生”，这个词语肯定难不倒她！我深吸了一口气，准备偷看一下她的本子。可是，当我小心翼翼地探过头一看时，顿时失望极了——她也不会写！怎么办？怎么办？这下我得抄十个“诞辰”了！唉！
……
“组长把听写本收上来！还没写完的同学也要收！”随着语文老师的一声大喊，我真是急得满头大汗：我还没写完嘞！肖晶晶不停地朝我小声催促：“快点啊！快点啊！”终于，我把最后一个词语写完了，心里真有点“如释重负”的感觉。我耸耸肩膀，轻轻地吐出一口气。翻开语文书，看着那个让我绞尽脑汁也想不出来的“诞辰”，我心里有一种说不出的滋味：下次，我一定要好好复习。
听写的作文9
今天，我要参加我们学校校园文化艺术节汉字听写大赛。这可是我盼望己久的活动，为了这场比赛，我准备了整整两周。对此，我既激动又紧张。
下午两点半，我们班的八名选手早早地来到了报告厅，其它班的选手也都来了。老师见人都来齐了，开始告诉我们比赛规则：“我们要进行两轮听写，第一轮，将会把写得最好的前十二个人留下来，淘汰掉十二个人。第二轮，我们将淘汰掉六人，剩下的六人按成绩从高往低设一、二、三等奖。”说完，老师便把听写纸发了下来，开始报听写。
老师报的是第一个是非常生僻的词，我绞尽脑汁，也想不出来怎么写，只好放空了。接下来的几个词中，大部分我都没有听过，所以很多都没写。我想：这可怎么办呀？前面报得就这么难，后面肯定会更难。但是，出乎我的意料，后面报得很多都是我在家写过的，比如蜿蜒，运筹帷幄，风声鹤唳……老师报了二十个之后，便开始收卷。此时，我心里很忐忑：虽然后面的词我都会写，但是前面有五六个没写出来，很有可能会被淘汰掉，只能看运气了。
老师把我们的听写纸收上去之后，对我们说：“等下我改完后报到名字的同学留下来，没报到名字的同学就是被淘汰掉的了，便可以走了。”老师刚说完，我们便开始议论纷纷。只听我旁边的赵靓婖说：“完蛋了，我有十几个都不会写，这局肯定会被淘汰掉。”张文慧也说：“这听写也太难了，我很多都没有听懂……”这时，老师说：“现在，我来通报一下笫一轮汉字听写前十二个人的名单，四（1）班张皞昀，四（3）班刘雯静，四（1）班王梦宸……当听到我的名字时，我在心里默默地念：太好了！太好了！我进入第二轮了！
第二轮的比赛中，老师又报了很多我不常见的`词语，或者只是听过见过，从来也没在意过的词。比如：玉玺、中流砥柱、肇事等等。后来，老师改好后。我才知道我错了九个。
赛后。刘老师告诉我们：“我们班有五个人获了奖，其中施涵一等奖……王梦宸、魏宇航三等奖，希望你们以后能够再接再励。”
虽然这次汉字听写大赛，我最终得了奖，但是也让我发现了自身的不足：平时看书不够细致，很多词虽见过，但却从未留意过，更未想过要去记住它，等到需要用时，后悔已晚。所以在今后的学习中，我要更加细致，把书读透，并且还要养成勤记笔记的习惯，做到不动笔墨不读书。期待在明年的听写大赛中，我能取得更好的成绩。
听写的作文10
英语教学中的杀手锏——听写。
英语是一门实用性很强的学科，它主要是通过听、说、读、写、译等形式来训练的。除了以上的方式，我认为听写是必不可少的。因为听写能综合以上几种训练方式，有效地对学生的英语学习情况作出衡量。
听写，顾名思义，既听又写，它渗透在各种形式的语言活动中，是最常用到的基本功之一。听写测试要求学生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来。听写是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂的加工，整个过程是一个非常积极活跃的动态过程，也是语境，背景知识和语言知识相互撞击相互作用的过程，更是对听力材料不断进行吸收最终形成理解的过程。既训练学生听的精确度，及写的速度，又在培养他们的语感，拼写单词及遣词造句的能力。那么，怎样利用听写这一杀手锏来进行教学呢？
首先，我平时要求听写的内容是多方面的。课内外的易错易混淆重点单词、短语、句子，也包括听力中的、作文中的、阅读中的。
其次，听写的方式是多样的，如可以上课前用一点时间听写，可以在草稿纸上、黑板上、听写本上，可以学生之间相互听写用相互检查，也可以一单元多次听写，复习时几个单元一起听写。听写时，教师可以报读英语，也可以报读汉语，基础差一点的班级可以交叉报读。听写句子时第一遍听完整后，第二遍写、第三遍检查。如教师的发音不是很清晰，也可借助录音。
第三，批改落实要认真。为了引起学生更加重视，教师可以以多种方式进行评分或批改。批改后可以把听写本分三个等级，即优秀、较好及有待努力这三类。优秀的可以展示出来，进步大的同学要及时表扬，对于退步了的可以当面批改，然后叫其更正。也可以小范围再进行一次同样内容的听写。听写后学生相互检查，然后学生自查，教师再复查。
第四，在上课时，教师可以指出哪些就是听写的.内容，学生会更加认真听讲，并作好笔记，这样，学生会跟着老师思考问题，有效地提高学习效率。在听写前教师要精心准备听写的内容，收集有价值的往往是命题人容易出题的内容，也就是命题胚胎。听写后教师应要求学生更正且保存好，可作为期末与高考的复习资料。
总之，听写水平的提高是一个反复实践的过程，需要经过长期的艰苦的训练才能见成效。只要我们注意平时的基础训练具有扎实的基本功，且掌握一些听写技巧，就能“听”“写”两不惧，下笔得心应手。对于高中学生来说，听写是很好地克服学生眼高手低的一个手段，也是教师教学的杀手锏。
听写的作文11
为了弘扬汉字的文化和美丽。中央发改委决定举行一次活动——汉字听写大会。老师非常“严厉”地在课堂上把这个过程仔细讲了一遍。谁不想出名?所以，全年级报名的那是一个多啊!但是新一轮的选拔也让我们感觉到无比的压力。
我们班报名的人数很多，但整个小学部只选出2个选手，1个替补，而听到这个消息之后，我们渐渐平静下来。报名的人渐渐产生怀疑：“我行吗”?
为了减少人数，老师决定测试一番，写错的，取消参赛资格，写对的，继续参加比赛。我手里握着笔，手心上出了汗。脑子在急速飞转着，迎接着下面的.考试。
“摇曳。”老师干脆有力地说道。“简单!”我嘟囔了一句，却不知上边写不写“点”，我顿时心里就没底了，但经过一番决定之后，我艰难地划掉了那一个“点”，要和命运赌一把。
“嫩绿。”老师毫无表情地念道。“这么老土的词语老师还出啊?”我奋笔疾书，但是把“嫩”最右边写成“负”了。“怎么看着越看越不顺眼呢?”我手托着脑袋念叨着。我的大脑在飞速思考着这个问题。我突然眼前一亮，终于把这细微的错误给纠正过来了。我艰难地闯过了两个“关卡”
“秸秆。”“嗯?秸秆是什么东西?”我疑惑道。老师补充道：“我们经常说焚烧秸秆，有害环境”“哦——哦，知道怎么写了!”但我写的却是“节干”。“老师说焚烧秸秆好像就是这个”节干“，看来这回赢定了!”我暗暗地偷喜着。而我们班也有“作弊”的，他们急速地打开字典，查着“秸秆”这个词，而他们的比赛资格也被取消。
老师开始S形状轮流批改，我的心情十分的复杂，生怕有一点出错，但是我的“节干”最终还是被“枪毙”了。上边有一个大大的红叉子，我心里十分的后悔、难过。“翻开语文书的最后一页。”老师幽默地说道。几乎同时我们一起喊到：“秸秆?”“原来秸秆这样写啊!”许多人后悔道，但毫无用处，因为世上没有后悔药。
最终，有三个人“全对”，而那三个人都被成功的“录取”了。13人，现在只剩下3人了。整整10人被“枪毙”了。虽然这次我没有被“录取”上，但是经过这次测试，我也学会了许多道理。
汉字听写大会，展现的是我们中华民族的文化。而且还是中国五千年文明的积累。从甲骨文到简体，其中的过程，妙不可言。让我们，更加了解我们祖国的国粹吧。